Wat zijn de opbrengsten van digitaal afstandsonderwijs? Kennisnet werkt samen met het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) aan het Actieprogramma Digitale School. Onderdeel hiervan is de subsidieregeling Digitale school 2024 die is ingericht om een landelijk dekkend netwerk te stimuleren van scholen die gespecialiseerd zijn in het geven van digitaal afstandsonderwijs aan leerlingen die door lichamelijke of psychische oorzaken niet naar school gaan. Een team van onderzoekers van Oberon, Dialogic en O21 volgen gedurende de looptijd van het onderzoek (2025-2028) alle 16 coalities in Nederland die de subsidie ontvangen.
Achtergrond
Begin 2024 is door Oberon, Dialogic en Serendip een onderzoek naar de toepasbaarheid van (digitaal) afstandsonderwijs voor (dreigende) thuiszittende kinderen en jongeren verschenen. Het onderzoek heeft de vorm van een literatuurstudie en geeft inzicht in wat er bekend is over de inzet, randvoorwaarden en opbrengsten van digitaal afstandsonderwijs voor (dreigende) thuiszittende kinderen en jongeren. Onderwijsinstellingen die aanpakken voor digitaal afstandsonderwijs willen inzetten, kunnen deze studie gebruiken ter inspiratie. Hieruit blijkt dat leerlingen met specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften profiteren van digitaal afstandsonderwijs. Het zou een (tijdelijke) oplossing kunnen zijn voor leerlingen die gedeeltelijk of helemaal niet meer naar school gaan.
Om beter zicht te krijgen op de mate waarin diverse aanpakken voor digitaal afstandsonderwijs doeltreffend zijn in de ondersteuning van thuiszittende leerlingen, worden praktijkinitiatieven geflankeerd met opbrengstgericht onderzoek.
Subsidieregeling Digitale School
Om voor de doelgroep thuiszittende leerlingen beter zicht te krijgen op de opzet, uitvoerbaarheid en opbrengsten van digitaal afstandsonderwijs, werkt het ministerie van OCW samen met Kennisnet aan het Actieprogramma Digitale school. Onderdeel hiervan is de subsidieregeling Digitale school 2024 die is ingericht om een landelijk dekkend netwerk te stimuleren van scholen die gespecialiseerd zijn in het geven van digitaal afstandsonderwijs aan leerlingen die door lichamelijke en/of psychische oorzaken niet naar school gaan. Van zestien coalities is het plan van aanpak goedgekeurd. Zij ontvangen de subsidie om een digitale schoolvoorziening op te zetten of uit te breiden.
Huidig onderzoek
Het huidige onderzoek naar de opbrengsten van digitaal afstandsonderwijs volgt gedurende de gehele subsidieperiode deze zestien bovenregionale digitale schoolvoorzieningen (coalities). Daarbij werken onderzoekers nauw samen met de coalities, om een bijdrage te leveren aan verdere kennisontwikkeling met betrekking tot effecten en werkzame elementen van digitaal afstandsonderwijs voor thuiszittende leerlingen.
Het tussenrapport najaar 2025
Het tussenrapport heeft het karakter van een plananalyse, waarin systematisch is onderzocht wat de coalities van plan zijn met de subsidie. Daarvoor zijn de plannen van alle coalities geanalyseerd en is met elke coalities een startgesprek gevoerd. Hieruit blijkt dat de inhoudelijke plannen van coalities zeer uiteenlopend zijn waarbij coalities zich in diverse fases bevinden. Voorlopende coalities hebben al aanbod en gebruiken de subsidie om dit verder uit te breiden of door te ontwikkelen. Coalities zonder bestaand aanbod zijn nog in een onderzoekende fase en willen de subsidie in eerste instantie inzetten om aanbod te ontwikkelen. Coalities vinden duurzaam aanbod belangrijk maar hebben vragen rondom monitoring en evaluatie van opbrengsten.
Meer weten?
Bekijk het tussenrapport voor een volledig overzicht van de onderzoeksmethoden, de uitkomsten van de analyse van de subsidieplannen en startgesprekken. We schetsen een algemeen beeld van de coalities, de doelgroepen, aanpakken, doelstellingen en de monitoring daarvan, evenals de samenwerkingspartners en de fase van uitvoering waarin coalities zich bevinden.
Neem contact op met Ton Klein via tklein@oberon.eu voor meer informatie over het onderzoek.
