Hoe leg je als leerkracht in groep 1-2 een stevige basis voor rekenen en wiskunde? Kleuters verschillen sterk in hun rekenvaardigheden bij de start van de basisschool, en deze verschillen houden vaak jarenlang stand. Internationaal onderzoek laat zien dat vroege stimulering cruciaal is voor latere schoolprestaties. Zo krijgen alle kinderen de kans om goed voorbereid te starten met formeel rekenen in groep 3.
In opdracht van NRO werkte Eveline Schoevers (Oberon) samen met Hans van Luit (emeritus hoogleraar Universiteit Utrecht), lerarenopleider Ronald Keijzer (Hogeschool iPabo) en leraren Joscha de Krosse en Linette Wiekema aan een leidraad die leerkrachten en rekencoördinatoren ondersteunt bij het versterken van het reken-wiskundeonderwijs voor kleuters.
De kennis in deze leidraad is gebaseerd op internationale wetenschappelijke inzichten. De leidraad biedt vijf concrete aanbevelingen voor leerkrachten om de reken-wiskundeontwikkeling van kleuters te stimuleren:
- Begeleid spontaan spel en geef instructie aan kleuters.
- Sluit aan bij de voorkennis en belevingswereld van kleuters.
- Bevorder begripsvorming van kleuters door concrete materialen, beweging en gebaren te gebruiken.
- Versterk rekentaal en benut voorlezen bij het leren van rekenen-wiskunde.
- Gebruik digitale leermiddelen ter ondersteuning van het reguliere reken-wiskundeaanbod.
Meer lezen?
Bekijk de leidraad op Onderwijskennis.nl voor de volledige uitwerking van de aanbevelingen. Heb je vragen of wil je in gesprek over de toepassing in de praktijk? Neem dan gerust contact met ons op. Ook scholen of leerkrachten die willen bijdragen aan vervolgonderzoek rond reken-wiskundeontwikkeling bij kleuters nodigen we van harte uit om zich te melden.
